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第26章 道德教育付诸于实践经历将终身受益（第1页）

道德育人思想高尚在一个小山村里，有一所小小的村校，校长是一位名叫李老师的中年男子。

李老师一直以来都坚信道德育人的重要性，他相信只有通过培养学生的道德品质，才能真正帮助他们成为有用的人。

李老师每天都会给学生们讲述各种寓言故事，以此来教育他们正确的价值观。

他告诉他们关于诚实、友善和助人为乐的故事，希望能够激发他们的善良之心。

有一天，李老师讲述了一个关于勇气和正义的故事。

故事中，一个小男孩叫小明，他在学校里被一群恶霸欺负。

小明勇敢地站出来，保护了一个弱小的女孩。

尽管他受到了伤害，但他的勇气和正义感最终战胜了恶霸。

这个故事深深地触动了学生们的心灵。

他们开始思考自己的行为和责任。

他们明白了，只有勇敢地站出来，才能改变不公平的现象。

李老师还组织了一次社区义工活动，让学生们亲身体验帮助他人的快乐。

他们一起去孤儿院，为孤儿们送去温暖和关爱。

学生们看到孤儿们的笑容，感受到了自己的价值和意义。

在李老师的引导下，学生们开始主动关心他人。

他们在学校里建立了一个“关爱小组”

，定期去探望老人和病患，为他们提供帮助和陪伴。

他们还组织了一次义卖活动，筹集善款帮助贫困地区的孩子们。

这些行为不仅让学生们感受到了善良的力量，也让他们的家人和社区居民们深受感动。

李老师的道德育人思想得到了广泛的认可和支持。

然而，一天，一位新来的学生打破了这个和谐的氛围。

他叫小杰，是一个性格孤僻、叛逆的孩子。

他对李老师的道德教育持怀疑态度，认为这些只是空洞的理论，无法解决现实问题。

小杰的出现让李老师感到困惑和挫败。

他不知道如何才能改变小杰的想法，让他明白道德育人的重要性。

于是，李老师决定采取一种不同的方式来教育小杰。

他邀请小杰参加一个社区活动，希望通过亲身经历让他明白道德的力量。

这次活动是为了帮助一个贫困的农民修建房屋。

学生们和家长们一起动手，他们用自己的双手和汗水，为农民建造了一个温暖的家。

小杰在这个过程中逐渐改变了态度。

他看到了学生们的付出和农民的感激，明白了道德行为的价值。

他开始主动参与到学校的义工活动中，帮助他人，关心他人。

最终，小杰成为了学校里的一名优秀学生。

他不仅在学业上取得了进步，还成为了一个有责任感和正义感的人。

他和其他学生一起，继续传承和发扬李老师的道德育人思想。

通过李老师的努力和学生们的参与，这所小小的村校成为了一个道德高尚的典范。

他们的故事传遍了整个村庄，激励着更多的人去关心他人，帮助他人。

道德育人思想的力量是无穷的。